衡南县融媒体中心12月4日讯（通讯员 唐墨琳）“1、10、110——看到这些数字，你想到了什么？”在衡南县茶市联合学校中心小学三年级数学课上，老师的问题一抛出，孩子们的小手立即举成一片：“是我的座位号！”“我家门牌号！”“是报警电话！”

这节《数字编码》课从生活场景自然切入。老师引导学生观察快递单号、公交车线路等日常编码，学生很快发现：数字不仅能计算，更是传递信息的“生活密码”。

课堂随后转入探究环节。学生们分组扮演“解码员”，合作破译身份证编码规律。“这段是地址码！”“中间八位是生日！”教室里充满了发现的兴奋。刘老师在小组间穿梭，适时引导，将思考的主动权交给学生。

“数学原来藏在每一天的生活里。”一位学生在分享时说。这堂课通过真实的生活场景，让学生在观察、比较、推理中主动建构知识，实现了从“学数学”到“用数学”的思维跨越。

该校数学教研组表示，此类生活化、探究式的课堂实践，正推动数学教学从知识传授向素养培育的深刻转变。当数字开始“说话”，数学便真正走进了学生的生活与思考。