衡南县融媒体中心6月27日讯 湖南省十四届人大常委会第十六次会议于5月29日表决通过了《湖南省促进学生心理健康条例》，将于7月1日起正式施行。这是全国首部省级层面针对学生心理健康工作的地方性法规，在此次立法过程中，学生心理健康教育的“衡南经验”给了立法工作者极大启发和提示，将政策性的“软经验”上升为地方性法规的“硬规定”，为全国探索学生心理健康法治化路径提供了湖南方案。

在衡南县第九中学知心屋内，来自该校2301班的同学们与心育老师玩起了“花开花落”趣味小游戏，各组成员围成一圈，将双手展开，搭在两侧伙伴的肩膀上，听到相应的指令后，大家紧紧地依靠在一起，做出花开花落的动作，这种游戏不仅拉近了彼此之间的关系，还能放松身心，释放压力，增强同学们的团队协作精神。“通过互动游戏，让我感受到了集体感、荣誉感，心里的苦闷、烦恼一扫而空，帮助我更加轻松、愉快地参与到学习中去，跟老师说说话，跟同学谈谈心，让我越来越爱上学习、爱上生活。”衡南县第九中学学生王蔓芝说。

衡南县第九中学是一所寄宿制学校，95%的学生来自农村，71.7%的学生父母在外务工。这些农村留守学生由于缺少亲情关爱和家庭教育，在面对学习、生活压力时更容易出现情绪和心理健康问题。早在2019年5月份，衡南县在全省率先启动“家校共育”试点工作，按照“全程心理教育、全员心理教师”的理念，开展中小学生心理健康教育工作。

“我们探索推出了中小学心理健康教育工作‘八个一’模式，从学生心理问题早期识别、登记建档、重点帮扶到预警干预、心理咨询，再到常态化开展心理辅导、家访实践、家校共育等活动，为学生们提供前端预防、中端管理、末端干预全过程心理健康服务。”衡南县第九中学心育老师全玲玲告诉记者。

在衡南一中云集校区，从校长到食堂厨师，从校园保安到生管老师，人人都是学生心情的观测者和心灵“解码人”，大家把心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节中，营造出全员心理育人的良好氛围。被孩子们亲切称为“宿管姐姐”的胡燕，练就了一双观察孩子情绪变化的“火眼金睛”，平日里通过观察学生的面部表情、肢体动作、日常行为和生活习惯，敏锐地捕捉孩子们的心理变化。“与孩子们相处当中，我会给她们解决一些生活与学习方面的问题，并帮助她们疏导情绪，努力让孩子们在宿舍能有家一样的感觉。”衡南一中云集校区宿舍管理员胡燕说。

五年来，衡南县先后投入专项教育资金3200多万元，大力实施“三爱三护”行动，按照师生比1：1000标准配备专职心理健康教师，保障全县中小学心理健康教育全覆盖；因地制宜建设“知心屋”130个、家长学校163所；同时与专业医院联合建立定点协作医院，构建起从家庭到学校、从政府到社会的“大家庭式”关爱体系，为当代青少年的全面健康成长保驾护航。

“坚持心育与德智体美劳协同育人机制，把心理健康教育课程纳入整体教学计划，将课间休息时间延长至15分钟，大力推动‘班班有歌声’合唱活动，积极举办校园艺术节，联合公安局、法院、检察院等部门常态化开展主题宣传活动，营造出积极向上、清新高雅、健康文明的校园氛围，让孩子们在宽松的环境中茁壮成长。”衡南县教育局局长刘华军说。